学生社团的自主管理与指导
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   柳州市推进素质教育,力求把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生,使得中学生从沉重的应试压力中解脱出来,开始在广阔的校园中大展身手。社团活动是我校全面贯彻教育方针,加强校园文化建设的重要阵地,是新时期加强和改进学生思想道德建设、展示素质教育成果的重要平台,在学生综合素质的培养、校园文化氛围的营造、学校独特文化的传承等方面发挥着重要的作用。首先社团活动是开展课外素质教育活动的需要,随着课外素质教育活动的不断拓展和多年来中学生兴趣小组的发展,中学生社团已经成为发展学生自主管理的新型“兴趣小组”,成为课外素质教育活动有效开展的重要内容。其次是中学校园文化建设的重要载体,学生社团是校园文化的活跃群体,成为校园文化建设的主力军。第三是培养学生自主管理能力的有效途径,学生社团在结构上打破了行政班级的管理,为学生的成长提供了一个全新的环境。跨年级、不同班的学生,通过自己的组织,为实践一项工作或为组织一个活动而走在一起,相互交流,取长补短,活动中有合作也有分工,宽松自由的氛围,青年学生在这里进行角色扮演时更具安全感和成就感,更有利于学生的身心健康发展。另外社团活动也是培养学生合作意识的有效形式,在跨年级、不同班级同学形成的社团中,通过定期的活动交流中,使自己的交际能力获得了提升,同时提高了合作意识与合作能力。

一.社团的分类管理
素质教育使各式各样的社团亦如雨后春笋般应运而生。临沂一中作为推行新课改的先驱者之一,其学生社团活动的开展也取得了不容小觑的成绩。归结起来,社团可以分为以下几类。
(一)文学艺术类
文学艺术类社团是中学生社团的主打部分,它从总体上又可以分为两类,一是文学类主要以阅读、写作交流为主,比如逸兰亭、思庐说等校园期刊,融冰社团,忆霖轩诗社等;二是艺术类,如幻彩剧社、爱剧社、Heart Flies 音乐社团等。                            
(二)自主学习类
思维空间——以对天文的热情及一中便利的条件来促进物理和地理知识的学习。
(三)科技创新类
此类社团是对学生能力要求最高的社团,对中学生来说具有一定的挑战性,它要求同学必须拿出自己的发明创造成果,素质教育对中学生的科学精神和创新意识非常重视,因此这类社团也是最有发展潜力的社团。临沂一中的“新无限科技创新社团”和“九天揽月社团”便是期中的优秀代表。
(四)社会实践类
大眼睛联谊会——在旅行的过程中感受自然的魅力、了解风俗人情;My Independent Day——参加实践、融入社会、锻炼自我;漫步世界——旅行者
(五)志愿服务类
第三放映室——周末免费为同学播放具有教育意义的影片;S·A·Y——调解同学矛盾,创建友好和谐的校园氛围;
(六)体育竞技类
天羽连——以羽毛球为纽带,增进同学友谊,强身健体;风云阁——乒乓球社团;翻转地球——篮球社;星罗棋社;棋友会等。
(七)公益类
回收空间站——以回收废旧电池为主,用力所能及的活动保护环境;孝义团——留住千年传统、留住父母的幸福;OWOD——为了美丽的地球而不懈努力;吃饭社——提倡勤俭节约、体会中华美德。
(八)其他类
街·社区——街头文化表演,海绵社——名字得于《海绵宝宝》,主旨是通过开展各种活动帮助同学们自由快乐地成长。
对社团进行分类之后,既使得性质相同的社团增加了交流机会,优势互补,也提高了对其他社团的了解,增强了不同社团之间的沟通,开阔了各个社团的视野。如此以来既保持了各个社团之间的独立性,又不至于成为一盘散沙,也有利于学校对社团的监督和管理。
二.结论和体会
(一)社团组织丰富多样,满足了学生的需求。除了传统的文学社团、体育社团、艺术社团、爱心社团外,学生结合生活实际,从自己的兴趣出发,还建立了各种各样的积极健康的社团组织。如“原始部落”社团,在这里进行物物交换,各种物品(包括非实质性物品)都可以,例如方言等,丰富了大家的课余生活,提高了社交能力,为大家提供了一个展示的平台;“格调”社团,成员都是魔方爱好者,在这里思维加速旋转,有力的激发了大家动脑的积极性;“创意社”社团,以增强社员创新思想,提高动手能力为宗旨。
(二)社团活动全面展开,提高了学生参与的积极性。文学社团依托文学书写自己的青春。“纬度”以报纸形式发表身边同学的习作,有力的提高了同学们写作的积极性,主要在本校范围内发行。“墨祭”以彩页的形式刊登文艺心情类文章,发行范围遍布临沂市各中学。体育社团尽情展示力量与技巧的完美组合,篮球社、足球社、羽毛球社、乒乓球社、单车社遍地开花,积极组织活动。如Dunk篮球社和Zoom篮球社于每周四下午第四节自主体育课时间组织篮球比赛。有高一前十个班VS后十个班,并邀请高二“十佳球员”与高一进行友谊赛,获得广泛关注和好评。摄影社团用相机记录生活的瞬间。“视野”长期使用宣传栏中的一格,记录三年的点滴。各个社团自成立以来,开展了丰富多彩的活动,丰富了大家的课余生活,锻炼了自己的能力。部分社团还利用假期灵活开展了一些特色活动,提高了假期生活的质量。
(三)社团活动的蓬勃发展有力的诠释了高中生活的本来面目。青春本来就是一个灿烂的年纪。这里的青春不再只是厚厚的近视镜,这里的青春不再只是无尽的题山题海,这里的青春不再老气横秋,这里的青春不再彷徨犹豫。篮球场上呐喊如雷,足球场上挥汗如雨,再看楼下那一个个翻飞的蝴蝶,还有读书园里深深的思索,广场上忙碌的身影,沂河边闪光的智慧,演出现场优美的舞姿,敬老院里欢快的笑声……
三.保障措施
   中学生社团具有较强的独立性、自主性,加强对中学生社团管理和引导,需要从学校社团的实际情况,制定一系列科学的规章制度和激励措施,采取合理的调控方式,使中学生社团走上规范化、制度化的轨道,引导社团积极健康有序发展,使学生综合素质在社团活动中得到发展。
(一)为社团发展提供规范良好的环境
1制定出社团管理细则
   根据素质教育的精神和中学生管理条例,制定出社团管理细则,明确团员的权利和义务,让社团发展合法化,同时学校对社团活动提供最大限度的人力和物力的支持,提供比较宽松的环境。学校的公共设施可以在社团活动需要时予以开放,因为一个社团如果没有了活动场所,其活动质量是要大打折扣的。
   2、搭建社团间的交流平台
定期召开社团带头人会议,交流社团所开展的活动以及取得的成果,相互交流借鉴,并递交社团下一步的活动计划,使社团活动在学校引导下开展健康、有序的活动,从而达到理想的育人效果。
(二)推行积极的激励政策
开展先进评选活动。根据《中学生日常行为规范》、《学生社团管理办法》要求和中学生心理取向特点,每月在学生社团内部开展自评、互评相结合的评选“公德星、学习星、合作星、劳动星、创新星”的“五星”学生活动。对获“星”的学生进行大力表扬,并记入学生成长档案袋,每学期对社员获星情况进行汇总,评出学期优秀社员。对获“星”较少的学生,通过个别谈心,鼓励其发扬优点,克服不足。根据学生社团工作特点与学校实际,我们还制订了供学校领导、指导教师和社长自评、互评用的学生社团工作评价标准,每学期开展优秀社团考核评比,以培养学生集体意识和荣誉感。
(三)社团记录档案化。
   1、各年级积极开展社团工作,为更好的对学生社团进行管理,各年级学生会专设社团管理部,并制定了详实的工作计划,统一管理年级学生自发组织的社团。
2、社团部在做好社团申请成立的调查、审核、批准、备案工作的同时,掌握各社团动态,做好各社团活动的材料收集整理工作,为每一个社团建立档案,做好评价工作。定期召集社团负责人会议,制定《社团管理和考核具体办法》并执行。沟通联系好各社团与年级关系。对活动开展优秀、宣传得力的社团,与年级协商评定,予以表彰。社团工作开展初期,积极指导、配合各社团各项活动。自社团部成立以来,各项活动有条不紊开展。
(四)指导教师跟进要及时
   中学生社团的活动主体是学生,因为社团的目的就是锻炼学生的组织协调能力。但是学生不论思想上还是交际上都还不是很成熟,所以每个社团都至少有一名指导老师,而指导老师要避免陷入“有名无实”的境地,应及时保持与社团的联系,加强对所在社团的监督与指引:社团组织的成立,依照程序,全面审核,严格把关;社团发起之时,必须有主要负责人和指导老师,成员数量必须能够保证活动的顺利开展,在社团管理部备案后,在宣传栏内张贴申请表,接受全体师生审核、监督。
(五)肯定创新,加强实践,提升学生社团活动的层次。  
社团活动,是中学校园中一道美丽的风景线,它是课堂学习的延伸,让同学们在第二课堂中如八仙过海,各显神通。学生在组织、经营社团的过程中,不仅提高了动手实践能力和科技创新能力,而且在与不同班级、年级同学的交流中,使自己的人格也获得了提升,提高了合作意识与合作能力。有了社团,中学生活不再是枯燥单色的白纸,而是绚烂多彩的另一片天空。


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